为落实立德树人根本任务，持续推动支部“三进入”思想，深耕 “进课堂”，打造思政引领、多维协同的教学阵地，创新《作业治疗学》课程实训模式，我院康复综合教研室在作业治疗实验室开展 “九九重阳・巧手寄情” 主题手工作业特色实验教学，后续专门组织师生互动研讨活动。教研室童福雯、盛雯静、银墨竹、李思慧等教师，全体康复治疗学本科专业学生参与本次活动。

本次实验课属于《作业治疗学》实验课“日常生活活动训练与治疗性作业”章节教学内容。课程组紧扣重阳节敬老爱老传统文化内核，将节日情境转化为实训载体，采用课堂实验实训、作品实操创作、专题师生互动研讨相结合的形式。课前，教研室开展集体备课，选定菊花折纸、茱萸挂饰、重阳手工模型等实训项目，梳理教学重难点；学生分组预习治疗性作业、作业活动分析相关理论，完成手工项目初步活动分析预案。

课堂实训环节，教师以重阳文化为导入，讲解老年人手功能、认知、心理情感及社会参与层面的作业治疗需求，布置实训任务：模拟为社区老年人设计重阳主题手工作业治疗活动。各小组依次完成手工项目步骤拆解、动作与认知要素分析，针对不同功能层级的老年人设计简化、进阶两套活动方案。同学们轮流扮演治疗师与老年服务对象，实操示范活动指导流程，完成手工作品创作，将敬老感恩的情感赋予手工作业成果。实训尾声，各组展示作品，汇报活动设计思路，开展自评、互评，教师针对作业分析、分级适配、人文关怀落实情况进行课堂点评。

实验课结束后，教研室专门组织开展师生互动研讨交流会。打破单纯教师教研的模式，教师与学生代表面对面交流。同学们分享实训过程中的实操困惑、角色扮演体会，反馈活动分级设计、情景模拟环节遇到的现实难题。课程组教师结合学生反馈，围绕本次实训教学目标达成情况、传统文化如何更好落地作业治疗课堂、“活动分析—分级适配—示范带领—评价反思” 教学链条优化展开深入探讨。梳理出学生存在分级设计依据不足、对老年真实需求把握不到位等共性问题，共同商议改进举措：后续课堂增设分级设计模板，将部分分析任务前置预习环节，引入标准化患者、教学视频强化老年场景模拟，优化评价量表，加大过程性评价权重。

本次第七周实验教学及专项师生互动研讨，把专业技能训练、传统节日文化、医学人文素养培养融为一体。学生不仅夯实了作业活动分析、作业分级适配的专业实操能力，也在换位思考中体会康复治疗的人文内核，树立敬老爱老意识，进一步增强专业认同感。同时师生共同参与研讨，倾听学生一线实训感受，打通教与学双向沟通渠道，积累了“传统节日 + 治疗性作业”的特色教学案例，为实验课改革提供实践依据。

下一步，康复综合教研室将持续挖掘传统节日、日常生活场景的教学资源，迭代主题式作业实训教学设计，推动课堂实训延伸到社区敬老志愿服务，实现课堂教学与社会实践有效衔接，着力培养技术扎实、心怀温度的康复治疗专业人才。